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教研有道 | 线上课程思政与批判性思维能力培养

来源 : 学工办     作者 :      发布时间 : 2020-04-20     浏览次数 : 10

4月15下午6点,浙江师范大学众多老师以及校外教师齐聚“云端”,共同参加浙江师范大学教学系列微沙龙的第三期活动,探讨“线上课程思政与批判性思维能力培养”的问题。活动主讲嘉宾是外国语学院骆传伟老师和章莉老师 ,互动嘉宾是外国语学院胡萍萍老师、杭州幼儿师范学院吴怡老师、行知学院崔颖老师,教师教育学院杨新晓老师主持活动。



首先是2019十大彩票注册平台安卓版副院长骆传伟老师分享自己的线上思政之道。骆老师说到,疫情之下,在线上课程思政的讨论中着重强调培养批判性思维的三大主要原因1国际舆论错综复杂,大学生批判性思维能力尚嫌不足;2思辨培养比重偏低,大学生独立人格养成缺乏有力支撑;3思想成长重视不足,专业课程需要承担全人教育使命。对于如何更好地进行课程思政,骆老师给大家分享了外语学院一直秉持的“RICH”教学理念,它包括研究性学习、综合性课程、协作性学习与人文素质发展。RICH教学理念的如何实施、如何依据该理念进行线上思政课程的设计,骆老师均作了细致的阐述,老师们收获颇丰。

接着,外国语学院章莉老师如何使课程思政更丰富有趣”、“如何让思政元素更自然地融入到课程当中去”两个话题,并结合自己的公开课进行分享。章老师说道,课程思政重在结合当下热点,疫情当前没有比疫情本身更好的教材;课程思政提高了对教师的要求,教师的正面示范、优秀品质将会潜移默化到学生身上;课程思政没有统一的评价标准,应在平时教学工作比如作业的批改中引导学生进行深度思考。

外国语学院胡萍萍老师就自身在课程思政上的尝试与大家分享自己的感想与感悟。在《英语阅读与写作》这门课上,胡老师主要在阅读文章选择、作文任务设计以及范文赏析等方面适当增加思政内容,引导学生认同中国在疫情防控方面采取的有效措施,客观批判地看待一些西方媒体对我国疫情防控举措的不实报道,增强自我防护意识、涵养家国情怀。对于课程思政教学,胡老师提出了自己的建议:1多阅读并收集可用的思政素材,并进行整理和归类;2熟悉教材内容,对应主题的思政素材与课程内容进行融合;3积极参加各类教学微课比赛和课程思政教学展示周等活动,提高自己的教学能力。




通过专家、老师们的分享与讨论,对于如何进行线上课程思政与批判性思维能力的培养这个问题,相信将会有越来越多的思政元素渗透到我们的课堂里面,使各类课程与思想政治理论课同向。